[摘要]我们一起成为一个优秀的全脑指导师，成为孩子成长道路上的重要参与者，是孩子智力开发的引导者，也一起做全脑教育事业的推动者。
今天来分享一个对心理学和教育学产生了深远影响的理论——皮亚杰的儿童智力发展论。他眼中孩子们是如何理解这个世界的呢？
瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget）为我们提供了一个全新的视角——认知发展理论。他相信，孩子们是通过与环境的互动来构建自己的知识体系的，快来看看你园区的课程体系符合孩子的认知发展观吗？
皮亚杰的认识发展观认为智力发展会经历以下阶段：
一、感知运动阶段
从出生到2岁，孩子们通过感官和运动来探索世界。比如，一个小宝宝会通过触摸、抓握来认识物体。
二、前运算阶段
2到7岁的孩子开始使用符号来代表现实，但还无法理解他人的观点。例如，一个4岁的孩子可能会认为月亮跟着他走，因为他只能从自己的视角出发。
三、具体运算阶段
7到11岁的孩子开始能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。他们可以解决实际问题，但还不能处理抽象概念。
四、形式运算阶段
11岁以后，孩子们能够处理抽象概念，进行假设性思考和逻辑推理。
想象一下，一个孩子正在玩积木。感知运动阶段，他们可能会把积木放进嘴里，感受它的质地和味道。前运算阶段，他们可能会用积木搭建一个“房子”，但如果你问他们“房子”里住着谁，他们会说“我”，因为他们还不能从他人的角度考虑问题。具体运算阶段，孩子可能会尝试搭建一个积木塔，他们能够理解积木的大小和形状如何影响塔的稳定性，但可能需要实际尝试和错误来学习这些概念。形式运算阶段，他们可能会设计一个更复杂的结构，比如桥梁或建筑物，他们可能会事先计划和预测不同部分如何协同工作，甚至在脑海中模拟不同的建造方案。
是不是对这个观点有了更深入的认识？那么，在全脑教育的理念中，它带给我们什么启示呢？皮亚杰的理论告诉我们，教育应该适应孩子的发展阶段。比如，对于前运算阶段的孩子，我们可以通过游戏和故事来教授概念，而不是抽象的讲解。通过这些阶段，孩子的思维逐渐从依赖于具体物体和直观经验，发展到能够处理抽象概念和复杂逻辑的能力。
所以，在全脑课程中我们可以设计各种活动，如角色扮演、模拟游戏、竞赛闯关、环游世界等，让孩子们在玩乐中学习，自然而然地发展认知能力。你们的课程体系达标了吗？
我们一起成为一个优秀的全脑指导师，成为孩子成长道路上的重要参与者，是孩子智力开发的引导者，也一起做全脑教育事业的推动者。
下一篇：家长很难拒绝的教培机构邀约话术
请填写留言或根据意向选择下列快捷留言
负责声明：以上所展示的信息由会员自行提供，内容真实性，准确性和合法性由发布会与负责。本网对此不承担任何责任。
友情提醒：为规避投资风险，建议您在投资前务必多咨询，多考察，降低投资风险。
