给种子一滴水，他会摇一摇身体，将他埋进土壤中，几年后是开花结果的时刻。进阶班的孩子正是开花结果时期，前几个阶段的养成教育，日积月累下，他们累积丰富创作经验以及美感知识体系，好的稳定性与耐性让他们能完成复杂的构图，抽象思考能力帮助他们理解较为深刻的艺术概念。随着孩子全面性成长，课程难易度随之酌量提升，着重综合性题材，兼具技巧、观念双向导流，以轻松的方式进行，让孩子繁重课业之余放松心情、陶冶心性，学习到更多领域的知识。
孩子学习注意力会随着心智年龄发展渐进拉长，对外在世界想象空间跟着知识累积渐次降低，这个时期的孩子为于两者之间，也就是稳定性与创作动能性取得平衡的最佳时机，一方面对于物理材料的性能、视觉和动作的控制具备基础认识，观察力渐敏锐，领悟力提升，另一方面心理状态则依旧饱含孩童身上特有敏锐与直观特质，对线条、颜色、造型等美感元素充满兴趣。加强形体与色彩的刺激是该阶段课程设计重点，采取多层次引导活动，搭配丰富造型、色彩图像，带领他们从感觉经验捕捉心象世界的感动。
如果说文艺复兴对素描真理的追求是为了掌握客观世界，那么这时期的大部分孩子也会面临相同的心理状态，由于对物理世界的了解，他们欣中渴望追求客观再现。有鉴于此，课程酌量加强技巧与观察力训练，并在插画课程中增加水彩、色铅笔，着眼设计与图像整合，把多年来学习的艺术能量与绘画技巧，加上文字编排，作为艺术设计的基础，对于孩子未来的创作生涯有很大的帮助。
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