对于新手爸妈来说，毫无经验的他们经常会请教一些有经验的老人，可随着科学早教的思想深入人心，人们慢慢发现，老经验里也有错误，那么怎样给孩子做早期教育？
人的大脑里有一个特殊的运动区，手指在大脑皮层的运动区里占有相当的位置。当手指从事一些精细、灵巧的动作时，能把运动区域的活力激发起来。手有许多小肌肉群，他们协调运作能完成许多种动作，每个动作都会对大脑产生刺激，从而促进智能发展。手的动作越复杂，越频繁，灵敏性越高，给予大脑皮层相应运动区的刺激也就越多，智能发育也就越好。
6个月后，宝宝手的动作明显地灵活了，一般物体均可熟练地抓起。可开始学习捏取一些小的物品，如爆米花、小糖豆等。开始时是大把的搂，以后是拇指与他指的抓握，逐渐发展为拇指、食指相对准确地捏取。大人可示范给宝宝看，将小糖丸放入小瓶内再倒出来，再放进去，来回玩耍；可教宝宝对击两个玩具，如积木、小铃铛等，并训练他有意识地拿起和放下；经常按摩孩子的手指，让他自由的玩纸、撕纸；训练他换手、招手、击掌等动作；
6个月以后，让婴儿自己扶着奶瓶喝奶；
8~9个月后，训练他抛掷、滚动球等有目的地动作，自己拿饼干吃；
1岁宝宝可训练他用小勺吃饭，用杯子喝水、搭积木等；
2岁以后，手的动作向准确、灵活方面进一步发展，能够握笔涂画，折纸、；
2~3岁时家长应训练孩子的自理能力，如自己穿鞋、穿脱衣服、学习用筷子吃饭。熟练地运用筷子，是一种很好的杠杆作用，需要运用敏锐的神经控制，手的细小肌肉的协调配合。
孩子学习用筷子进餐的过程也是智力发展的过程。
总之，手的动作发展是经过由被动到主动，由不随意到随意，由不准确到准确，由粗大到精细的过程。正是手的动作发展由低级向高级发展，才能促进孩子智能的不断发展。请放开孩子的双手，让他自由地实践，才能培养出“手巧心灵”的孩子。
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