互联网+”，在今年“两会”政府工作报告中被提及后，已迅速成为万众瞩目、炙手可热的一个组合词。一时间，“互联网+农业”“互联网+教育”“互联网+医疗”“互联网+旅游”等，各种“+”甚嚣尘上。特别是“互联网+教育”，更成为时下全社会关注的焦点。一直饱受诟病的中国教育，前面戴上互联网这个时髦的帽子，似乎一下子就华丽转身，完美升级，成了耀眼的明星了。依托互联网，教学已不囿于固定场所和固定时间。关键是，教学的外在形式和组织形态发生了根本变化，没有围墙的学校、没有课桌的教室、没有教师的课堂，都可以是“互联网+教学”的新型组成方式。
另外，传统教学中由教师组织和主讲的形态，可以变成学生打破时空限制的自主学习，以及充分利用互联网资源进行探究学习，如翻转课堂等。在这样的组织形态下，可以实现教师的差异化教学和学生的个性化学习。“互联网+教育”，可以产生智慧教育，可以产生个性教育，可以产生开放教育，因此势必对相对保守固化的传统班级制教育产生冲击。
“互联网+教育”，并不是传统教育的对立面和掘墓人，而是传统教育的改造升级版，是对传统教育的传承与扬弃，会继承和强化传统教育的优势，摒弃传统教育中低效率、反人性、不公平的一面。同时，我们也要清醒地认识到：“互联网+教育”只是教育在历史长河中的一种形态，教育会发展，会永存。“互联网+教育”是人类发展到互联网时代， 教育与技术的一个最佳契合点。不要排斥，不要恐惧，应以互联网开放、包容的心态，积极接纳和拥抱“互联网+教育”，迎接“互联网+教育”所带来的历史性机遇与挑战。
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