北京市将成立市、区两级巡回检查组，深入全市幼儿园检查日常教学中是否存在小学化倾向，存在问题的幼儿园将被降级降类，园长也将被问责。市教委负责人表示，检查采取随机推门的形式，主要检查幼儿园是否存在上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法。
这表明了北京市教育主管部门对学前教育的重视，并且也意识到了现实中一些幼儿园的教育内容与方式有违儿童的成长规律，北京市要求各级各类幼儿园应以培育幼儿具有良好行为习惯为主，在活动、游戏中感知规则，认识周围的世界。
不少欧美国家的学前教育大都如此，尤其是欧洲国家，针对幼儿的学前教育主要以游戏、培养好习惯与规制为主，甚至他们的绘画课也鼓励与支持幼儿涂鸦，他们认为这是针对幼儿在学前的最好的教育方式，而不是限制于禁锢他们的想象力与创造力。这些教育理念，近年来在我国也开始为部分家长接受，蒙特梭利以及华德福的相关教育理念以及在国际上的实践，让人们看到了这种教育体系的好处，它们适应幼儿的身心成长规律，而不是过早地教其算数与识字写字。不得不说的是，蒙特梭利与华德福，还有英国的夏山学校，它们的教育理念与方式并不仅仅是一种经验的总结，或是以人为意志为主，它们本质是基于科学的，比如心理学、医学、行为学等。因此，它们的实践结果自然也是较好的。最重要的，它们教育的最终目的并不是对接考试，而是尊重孩子的天性，并充分相信孩子，这些教育体系本质都是相同的，即认为教育的本质是唤醒孩子的观察力，培养判断力，而不是将某种人为意志或是理念强加于他们。
我们教育改革不断推进，社会各方都非常关注对现行教育内容与方式的改革，社会上也出现了一些新式教育机构，他们吸收了一些国际上优秀的教育机构的理念与做法。比如一些早教机构和一些英文幼儿园，以游戏与感知为主，并培养孩子规则意识，与人相处的良好心态与各种素养，等等。这些都是令人欣喜的，对于这种发展，应该得到鼓励，并尽早确立明确的行业发展规范，建立行业秩序以便更好更快的发展。另外，对于公立幼儿园，可能采取的教学方式还较为传统，即给孩子教授一些简单的运算并让他们识字是普遍的做法，因为过去一直是这么做的，改革的方式可能是需要幼儿园以及教师们更新理念。更重要的，幼儿园教育最终得和小学教育对接，如果小学教育依然以填鸭教学与应试教育为主，那么幼儿园不做一些幼小衔接的准备，可能家长还有意见。因此，光是改革幼儿园教育方式还不够，这是一个整个教育体系理念重估的问题，只能寄望整体教育改革的不断推进。
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