如何让每个学生都能得到发展，让每个学生在课堂上都能学有所获呢？
2016-04-05 14:29
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金牌之路教育
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我们一直说要“办人民满意的学校”，一直说“一切为了学生，为了一切学生”“一个都不能少”。那么，如何让每个学生都能得到发展，让每个学生在课堂上都能学有所获呢？我们在课堂教学改革的摸索过程中，最终得出一个结论：面向全体学生。
课改深处是课堂，课堂深处是细节。要想让课堂面向全体学生，需要做好以下几个细节：
第一，教师的位置在学生中间，而不在讲台。《学记》中说：“大学之法，禁于未发之谓豫。”闫合作老师解释道：“事情还没有发生，就能预知，从而采取措施避免学生不良行为的发生，消弭于无形，叫做豫。比如在课堂教学中，肯定会有学生心不在焉、交头接耳、打瞌睡或做小动作。这些现象都是可能发生的，那么是等学生发生后老师再制止呢，还是禁于未发？自然是禁于未发最好。如何才能禁于未发呢？方法很多，不同的老师可能会有不同的方法。我们的方法是老师不断地在教室里游走，一来方便学生提问，也便于老师发现学生学习中的问题；二来可禁学生的不良动作于未发，老师三五分钟就会从身边走过一次，学生就没有机会去搞小动作，就会积极地投入到学习中去。”
我校一位老师讲《女娲补天》，不停地在教室里游走，学生们听讲都非常投入。学生学习课文之后，老师要求学生结合课文根据自己的想象编故事。当老师走到了一位学生的身边，学生低声问：“老师，根据想象讲故事，我们能不能随意想象，想怎么编就怎么编呢？”老师说：“这个问题待会儿回答你。”等学生讲完这一部分后，刘老师就把这个问题抛给了学生，学生们众说纷纭。在学生疑惑的时候，老师点拨道：“改编故事，不能随意想象，故事的基本框架应忠于原作……”学生们恍然大悟。
老师上课时，不是站在讲台上，而是在学生中间游走，就便于学生提问；把学生的问题变成教学资源，引发学生讨论，学生都来思考。这样的课堂就是面向全体学生的。
第二，教师的提问要面向全体学生。不少老师上课，只关注成绩比较好的学生。观摩公开课的时候，就可以发现老师总是喜欢叫那些把手举得高高的学生起来回答问题。我们也发现了这个现象。这样的课堂怎能说是全体学生的课堂呢？只能说是几个优秀学生的课堂。我们要求教师提问面向全体学生，最好是随机点名，这样容易集中学生的注意力，更重要的是扩大了学生的参与面，促进全体学生都参与到教学中。
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