全国都推广混龄编班，原因竟然是……-新闻资讯-项目网

全国都推广混龄编班，原因竟然是……

2017-06-10 14:42 来源：项目加盟网浏览量:95

跨世纪幼儿园

投资金额：200-300万

企业名称：郑州市跨世纪教育科研中心

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当幼儿园“混龄编班”逐步被国人接受时，殊不知德国幼儿园几十年前就广泛实施了这种教学体制，而且年龄跨度非常大，不仅0—6岁学前儿童混龄编班，中小学也逐步实施了混龄体制。他们将不同年龄组的儿童编在一个班级中学习、生活和游戏。这种混龄体制在德国全国范围内所有幼儿园中实施。

越来越多的科学研究证实：混龄班幼儿的灵敏度，比传统教育的分龄班高出很多。德国混龄班一个班约有15 名幼儿，采取小组教学形式。每班至少有两位老师，而老师的角色不是传统教育的教导者，而是引导者、观察者及教育环境的维护者。

为配合混龄教育，德国幼儿园的环境创设也为之作了很大的努力。混龄教育的基本理念之一，是幼儿园的班级类似与一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们像兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戏、一起学习。每个孩子都是这个家庭中的一员，他们有自己生活的空间和喜好。

表现在环境创设上，有些幼儿园就将原来一个大的活动室分割成若干个小的活动区域，还搭建了一些小阁楼。孩子们除了有进行学习和游戏活动的场所以外，还有进餐的地方，如有小厨房（便于自己洗涤餐具），有休息（午睡）的地方和大龄儿童作业学习的场所。在教玩具的设置上，更多地考虑了不同年龄儿童的不同需求，如既有小年龄儿童喜爱的娃娃等玩具，也有大年龄儿童喜爱的智力拼插玩具。在家具的准备上同样如此，桌椅的尺寸有着一定程度的差异，特别是椅子的大小和高低，便于不同身高儿童的使用。当然，在进行活动时，教师并不严格限制儿童的活动类型，而是让不同年龄的儿童共同游戏与学习。

在德国，蒙特梭利教育模式与本土化教育理念已经融合在了一起，结合混龄编班模式，形成了独有的蒙氏混龄体系。而这种先进的教育理念也被世界的一些发达国家广泛传播。

混龄编班模式的推广在中国最具代表的就是大学的选修课模式，大部分的课程选修都是不同年级的学生在一起进行的。当然混龄教育在学前教育中体现最明显的就是蒙氏混龄幼儿园的逐渐增多。

混龄理念被广为传播与实施，是因为其有着对孩子产生影响的重要意义：

1、在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。